隨州網訊 通訊員 王珺
“每一位學生都傾聽了嗎?每一位學生都思考了嗎?每一位學生都展示了嗎?每一位學生都進步了嗎?每一位學生都微笑了嗎?”走進尚市鎮中心小學的教學樓,你會發現這種隨處可見的課堂提示語。這是該校實施“361本真課堂模式”下的“每課五問”。
“構筑理想課堂”是新教育實驗的十大行動之一。什么是理想的課堂?什么樣的課堂能夠充滿活力、情趣與智慧,使教師體驗挑戰,使學生享受學習?陶行知先生說過,千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。“361本真課堂”便是以生為本、返璞歸真的課堂,是貼近兒童生活、回歸教學原點的課堂,是以“三步六環一體”為基本構架的課堂,是從參與度、親和度、自由度、整合度、練習度和延展度六個層面來參照的課堂。
2013年9月,尚市鎮中心小學開始在四至六年級推行“361本真課堂”模式。課堂一改傳統教學模式,導學案自主學習、小組間探究合作、展示區你爭我搶。這里的每一堂課都是不平淡、不平庸的,你聽到的不再是教師一人的講授,更多的是學生的質疑、分析和補充,你看到的不只是教師的板書,更多的是學生的模仿、體驗和展示,你感受到的不再是被動、灌輸和緊張的氛圍,而是自由、愉悅和合作的空氣。孩子們的天地,自然該有孩子們的快樂,學生們在課堂上的參與時間達到了三分之二,動腦、動手、動口,他們在互動中學習,在活動中學習,在靈動中學習,達到了身心成長、智力開發和健全人格的和諧統一。
經過兩年多的探索,2015年,該校的“361本真課堂模式”被評為“隨縣十大課堂模式”之一,慕名前來參觀學習的教育同行多達400多人次。在一次課堂模式的沙龍活動中,老師們對本真課堂津津樂道:“我們的課堂仍然有課堂缺憾,也有教學空白,但我們的課堂有真情化的交流、動態化的生成和有效化的合作,這樣的課堂就是返璞歸真的課堂。”
“現在的課堂,看起來老師講得少了,可對我們的要求卻更高了。沒有課前的充分備課,就沒有理想課堂的飽滿度。”
“課堂中少了一些紀律,多了幾分輕松;少了一些沉悶,多了幾許歡笑。”
孩子們的談笑中,有著抑制不住的快樂和自信:“我們喜歡現在的課堂,我們敢想、敢說、敢做,問題是我們提出來的,答案是我們和同學合作找到的,我們成了課堂的小主人。”
“課堂中我們學得比以前輕松,可效果卻比以前好多了,老師再也不用給我‘開小灶’了。”
《莊子》語:判天地之美,析萬物之理。知識、生活、生命的高度融合與深刻共鳴,是教育的重要使命,也是“361本真課堂”的最高境界,我們為此執著追求,我們為此堅定守望!