隨州網訊 通訊員 王珺
“每一位學生都傾聽了嗎？每一位學生都思考了嗎？每一位學生都展示了嗎？每一位學生都進步了嗎？每一位學生都微笑了嗎？”走進尚市鎮中心小學的教學樓，你會發現這種隨處可見的課堂提示語。這是該校實施“361本真課堂模式”下的“每課五問”。
“構筑理想課堂”是新教育實驗的十大行動之一。什么是理想的課堂？什么樣的課堂能夠充滿活力、情趣與智慧，使教師體驗挑戰，使學生享受學習？陶行知先生說過，千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。“361本真課堂”便是以生為本、返璞歸真的課堂，是貼近兒童生活、回歸教學原點的課堂，是以“三步六環一體”為基本構架的課堂，是從參與度、親和度、自由度、整合度、練習度和延展度六個層面來參照的課堂。
2013年9月，尚市鎮中心小學開始在四至六年級推行“361本真課堂”模式。課堂一改傳統教學模式，導學案自主學習、小組間探究合作、展示區你爭我搶。這里的每一堂課都是不平淡、不平庸的，你聽到的不再是教師一人的講授，更多的是學生的質疑、分析和補充，你看到的不只是教師的板書，更多的是學生的模仿、體驗和展示，你感受到的不再是被動、灌輸和緊張的氛圍，而是自由、愉悅和合作的空氣。孩子們的天地，自然該有孩子們的快樂，學生們在課堂上的參與時間達到了三分之二，動腦、動手、動口，他們在互動中學習，在活動中學習，在靈動中學習，達到了身心成長、智力開發和健全人格的和諧統一。
經過兩年多的探索，2015年，該校的“361本真課堂模式”被評為“隨縣十大課堂模式”之一，慕名前來參觀學習的教育同行多達400多人次。在一次課堂模式的沙龍活動中，老師們對本真課堂津津樂道：“我們的課堂仍然有課堂缺憾，也有教學空白，但我們的課堂有真情化的交流、動態化的生成和有效化的合作，這樣的課堂就是返璞歸真的課堂。”
“現在的課堂，看起來老師講得少了，可對我們的要求卻更高了。沒有課前的充分備課，就沒有理想課堂的飽滿度。”
“課堂中少了一些紀律，多了幾分輕松；少了一些沉悶，多了幾許歡笑。”
孩子們的談笑中，有著抑制不住的快樂和自信：“我們喜歡現在的課堂，我們敢想、敢說、敢做，問題是我們提出來的，答案是我們和同學合作找到的，我們成了課堂的小主人。”
“課堂中我們學得比以前輕松，可效果卻比以前好多了，老師再也不用給我‘開小灶’了。”
《莊子》語：判天地之美，析萬物之理。知識、生活、生命的高度融合與深刻共鳴，是教育的重要使命，也是“361本真課堂”的最高境界，我們為此執著追求，我們為此堅定守望！
