會議伊始，教學(xué)校長首先通報了各年級學(xué)情檢測數(shù)據(jù)，從基礎(chǔ)知識掌握、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、課堂參與度等多個維度，全面分析了潛能生的現(xiàn)狀與成因，明確指出部分學(xué)生存在基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)動力不足、方法不當?shù)葐栴}，同時也強調(diào)了這些學(xué)生身上潛藏的閃光點與發(fā)展?jié)摿Α?/div>
校區(qū)校長在總結(jié)中寄語全體學(xué)生：“破繭的過程或許艱辛，但逆風(fēng)飛揚的姿態(tài)最美。”同時強調(diào)，暫時落后只是成長過程中的階段性現(xiàn)象，教育的真諦在于喚醒與賦能。全體教師要提高責(zé)任意識，要加強心理疏導(dǎo)，通過談心談話、優(yōu)點表彰等方式，幫助學(xué)生擺脫“我不行”的消極認知，樹立“我能行”的積極心態(tài)；要加強學(xué)科間協(xié)同配合，形成“全員參與、全程跟進”的幫扶格局。
此次專題會的召開，不僅為潛能生的轉(zhuǎn)化工作明確了方向、細化了措施，更凝聚了全體教師“因材施教、靜待花開”的教育共識，彰顯了學(xué)校“不讓一個孩子掉隊”的教育溫度。相信在精準幫扶策略的推動下，在家校攜手的共同努力下，何店小學(xué)文政路校區(qū)的每一位潛能生都能逐步突破自我、穩(wěn)步提升，在成長道路上收獲屬于自己的精彩。
