他是一位辛勤執(zhí)著的園丁，29年如一日，扎根山村，為山區(qū)孩子撐起一片綠蔭。
他就是隨縣唐縣鎮(zhèn)黃廟小學(xué)校長(zhǎng)——黃遠(yuǎn)高。
在他的日記里，有這樣一段話：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，用不起眼的綠成就花的絢麗、果的輝煌。
黃遠(yuǎn)高所在的黃廟小學(xué)地處山區(qū)，離集鎮(zhèn)有11公里路程，離校最遠(yuǎn)的學(xué)生要趕13公里山路到校，目前有來自3個(gè)村的學(xué)生共108名，其中寄宿生50多名。在這所偏遠(yuǎn)、校舍相對(duì)簡(jiǎn)陋的小學(xué)里，教師走了一茬又一茬，可黃遠(yuǎn)高一干就是29年。
由于學(xué)校教職工短缺，他在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要處理學(xué)校其它事情。同事們?cè)溨C地說：他首先是位教師，其次是辦公室主任、安全員、保潔員、護(hù)校員，最后才是校長(zhǎng)。
黃遠(yuǎn)高常說：“我們學(xué)校的學(xué)生都是農(nóng)村孩子，大半是留守兒童，他們需要更多的關(guān)愛和呵護(hù)。”
春風(fēng)化雨，潤物無聲。有個(gè)姓周的同學(xué)不小心砸壞了腳拇指，血流不止，黃老師把她領(lǐng)到家里，為她清洗傷口、上藥、包扎、換藥，直至傷愈；有位姓蘭的同學(xué)因家庭困難自卑常常抬不起頭，黃老師把女兒的衣服送給她穿，鼓勵(lì)她努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自信；還有一位雙差生，總喜歡拿別人的鉛筆、橡皮、零食，倍受學(xué)生歧視，黃老師暗地輔導(dǎo)他，給他講誠信做人的故事；每遇留守兒童在學(xué)校過生日，黃老師總會(huì)送上幾個(gè)煮熟的雞蛋，或做點(diǎn)好吃的，把孩子叫到家里。
憑借出色的業(yè)績(jī)，他完全可以申請(qǐng)到條件好的學(xué)校去工作，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也曾多次征求他的意見，他坦然道：“黃廟的情況我最熟悉，工作起來比較方便。”話語背后，是無私的付出。
25年前的黃廟小學(xué)，只有幾排磚瓦房，水電不通。清晨，需到校門口河邊的水井里提水飲用；夜晚，用一臺(tái)柴油機(jī)發(fā)電照明，有時(shí)在昏黃的煤油燈下伏案?jìng)湔n。光陰荏苒，一批批山里娃從這里走向山外，成就事業(yè)與未來。如今，學(xué)校的辦學(xué)條件有了改善，孩子們有了寬敞的教學(xué)樓、舒適的宿舍樓，洗上熱水澡，吃到可口的飯菜，教師們用上了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，通過互聯(lián)網(wǎng)與山外的世界接軌。當(dāng)年親手栽下的塔松已經(jīng)參天成蔭，沒有變的，是他多年堅(jiān)持與學(xué)生陪睡的習(xí)慣和奉獻(xiàn)山區(qū)教育的執(zhí)著。
他說：“我最大的愿望就是改善辦學(xué)條件，讓山里孩子享受到與城里孩子一樣的教育。”身為校長(zhǎng)，他最糾結(jié)的是教師緊缺問題。多來一位教師，就為學(xué)校增添一份生機(jī)與活力，為孩子帶來一份福音與快樂。曾在黃廟小學(xué)支教的敖勝光老師在支教總結(jié)中寫道：“在我到校的第一天，黃校長(zhǎng)親自為我擺床鋪、釘紗窗，晚上送來洗腳水。”現(xiàn)任支教教師李海華說：“黃校長(zhǎng)待我們就像一家人。”
在黃遠(yuǎn)高看來，這些是他堅(jiān)守的真理：要收獲花的絢麗、果的輝煌，必須用愛心去耕耘。
