課堂是課程改革的“牛鼻子”,多年來，隨州二中不遺余力地推進(jìn)新課改，注重打造高效課堂。日前，隨州二中推出課程改革新舉措，開展“課內(nèi)比教學(xué)—高效課堂”活動(dòng)，組織青年教師向全校師生展示了一組組精彩紛呈的高效課堂。
競賽按照文、理科分組，13名教師上臺(tái)比武。他們按照“高效課堂”的要求精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真探索課堂教學(xué)新模式和新方法，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格，博得師生員工的一致好評(píng)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，點(diǎn)燃了課堂教學(xué)的激情。
表現(xiàn)課堂 體驗(yàn)課堂 感悟課堂 享受課堂
悠揚(yáng)的古箏聲相伴，師生齊唱李清照的詩歌 《一剪梅》，高一年級(jí)組老師彭翠的講授字字珠璣，通過 “置身詩境，緣景明情”，知人論世，走進(jìn)李清照的內(nèi)心世界。師生默契的配合，讓大家陶醉在美的藝術(shù)境界中。彭老師通過精心設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生在音樂中感受美，在合作中創(chuàng)造美，體會(huì)到了語文世界的獨(dú)特魅力。
課堂角色轉(zhuǎn)換后，學(xué)生成為了課堂的主角。課堂教學(xué)分成了五個(gè)環(huán)節(jié)：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)生自學(xué)；學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果；老師糾正、討論、指導(dǎo)自學(xué)結(jié)果；學(xué)生完成當(dāng)堂作業(yè)，教師當(dāng)堂批改作業(yè)。彭翠說，把課堂還給學(xué)生，把課余時(shí)間還給學(xué)生，就是把學(xué)習(xí)能力乃還給學(xué)生。
變教為導(dǎo) 變學(xué)為思 以導(dǎo)達(dá)思 快樂學(xué)習(xí)
5月8日上午，隨州二中政治教研組組長駱谷城的研究性學(xué)習(xí)課題 《消費(fèi)及其類型》，秉承 “學(xué)生自主、學(xué)生合作、學(xué)生探究”的課改理念，充分發(fā)揮了學(xué)生、教師兩個(gè)主體作用。
“是分期付款當(dāng)房奴還是日積月累一次性付款住新房？”同學(xué)們爭先恐后展示自己的調(diào)查成果。課堂氣氛活躍，學(xué)生們課桌擺放也十分獨(dú)特，6張課桌拼到一起，成為一個(gè)學(xué)習(xí)小組。駱谷城在各小組之間走動(dòng)，不時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。
這節(jié)課，駱谷城教學(xué)時(shí)間只占了15分鐘，其余時(shí)間學(xué)生們?cè)谒囊龑?dǎo)下探討、回答、展示，自主學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生成為課堂上的主人，在主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考的氛圍中，學(xué)得既扎實(shí)又快樂。
變教為導(dǎo) 變學(xué)為思 以導(dǎo)達(dá)思 促進(jìn)發(fā)展
高二生物教研組老師萬海濤題為 《轉(zhuǎn)基因食品的安全性》的生物自主研討課上，掌聲雷動(dòng)。正反雙方一辯、二辯、三辯、四辯爭先恐后地表明自己的立場(chǎng)，爭得面紅耳赤，而萬海濤則成為了教室中的 “旁觀者”。
“一位好老師最重要的不是上好一節(jié)課，而是要學(xué)會(huì)放手，將學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間還給學(xué)生。”萬海濤說。整堂課下來，學(xué)生成為了課堂的“主角”，而老師則成為了“旁觀者”。
從關(guān)注知識(shí)，到關(guān)注獲得知識(shí)的途徑、方法、能力，關(guān)注人的可持續(xù)發(fā)展和精神成長，關(guān)注“人”本身，高效課堂被描述為——知識(shí)的超市、生命的狂歡。
學(xué)校負(fù)責(zé)人童以剛表示，高效課堂是以“人本”為基石，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、意志品格、社會(huì)責(zé)任、實(shí)踐能力，學(xué)校將把“高效課堂”堅(jiān)持不懈地抓下去，錘煉教師教學(xué)基本功，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為民族的未來奠基，辦人民群眾滿意的教育。
（責(zé)任編輯：夢(mèng)回吹角連營 新聞熱線：0722-3318927）
